“閱讀小組的活動我幾乎次次不落，每次都收獲頗豐。”北京師范大學“優師計劃”2022級英語專業學生馮天玥說。
她口中的閱讀小組，就是北京師范大學樂育書院“陶然書社”的經典閱讀小組。前不久，這個閱讀小組舉辦了一場讀書分享會，小組成員圍坐一起、交流閱讀的心得體會。“這打開了我的閱讀思路，也讓我對教育和人文學科有了更深的理解。”馮天玥說。
“像這樣的社群小組，樂育書院有50多個。”北京師范大學樂育書院院長杜育紅介紹。打造多樣化的社群交流、多學科的經典閱讀、沉浸式的自主學習，是樂育書院的師范生培養特色。
樂育書院的實踐，是北京師范大學探索師范生培養新路徑的一個縮影。近年來，學校不斷深化師范生培養工作改革，創新協同育人模式，培養出一批下得去、教得好、留得住、能發展的卓越教師。
做好老師，要有理想信念。2020級漢語言文學專業“志遠計劃”定向就業師范生農苑，來自廣西壯族自治區百色市右江區，畢業后，她回到家鄉、投身基層教育事業。“當教師需要有情懷。”農苑說，她相信自己的努力會為大山里的孩子們打開一扇窗、看到更廣闊的世界。
“學校每年組織300余支團隊，到200多個中西部農村學校開展暑期義務支教，到832個脫貧縣開展教育調研，讓學生切身感受中西部的基礎教育現實。”北京師范大學樂育書院副院長盛雙霞說。
不僅要教得好，更要留得住、能發展。北京師范大學對畢業生進行持續追蹤與幫扶。例如，設立未來教育家師范生繼續深造獎學金，資助公費師范畢業生返校讀研、繼續深造；建立師范畢業生信息庫，及時跟蹤支持，開展在職培訓、訪學交流、教學研修等。
“教師教育是北京師范大學的特色優勢和立校之本。建設一支黨和人民滿意的高素質、專業化、創新型教師隊伍，培養更多卓越教師，為加快建設教育強國貢獻力量。”北京師范大學黨委書記程建平說。（丁雅誦）
《 人民日報 》（ 2023年07月10日 11 版）
（責任編輯：蔡文斌）
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